[...] entendemos como a ausência de impedimentos legais ou sociais para os educadores, pedagogos, e a escola como um todo (a família, as organizações religiosas e filosóficas), educarem de acordo com suas convicções pessoais ou com a filosofia de vida adotada. [...]
Referência:
LOBO, Ney. Filosofia espírita da educação e suas conseqüências pedagógicas e administrativas. 2a ed. Rio de Janeiro: FEB, 1993. 5 v. - v. 4